C：咱们老大不仅要教老师，以后还会教校长的，你们等着瞧吧！

一言以蔽之，这就是天分！

黎燕燕的主意，来自们的惯思维——自己解决不了的，直接找领导。

一个个嘴：“叫他们家长来！他们家长陪在旁边，他们就不敢胡闹了！”

不过，她说的这个法，只是权宜之计。真要这么，一天能教会一个学校的学生，就不错了。

B：老大现在风，得好级啊，连老师都逃不他的爪了！

大家同时一愣，接着，都一脸“这法妙啊”的表情。

看到这其中的暗汹涌的红果儿表示，呃，这

A：教学生已经满足不了他了，他要教老师了~。

连各班班主任维持起秩序来，都相当费劲儿。毕竟城镇人从前两个月开始，每月减少了6斤的供应粮，大家都饿着肚。谁不想学到能喂饱自己和家人的法呢？

特别是他带过来的那几个小弟，互相望了一，彼此都能从彼此里，看懂对方的意思。

但黎燕燕短暂地惊讶了一下，就想到了果爹李向。李向的讲话平，她是知的。而今天红果儿的演讲，跟她爹简直一脉相承，都是那讲两句场面话，上就端上货来的说话方式。

可越是心急，秩序越差，反而有更多人听不清红果儿的实课。

其他孩不过都是些小学生，平时连自己都不住，哪儿知怎么别人？

多的是吵杂声，以及因为这些吵杂听不到课，而努力往前面涌的学生。

者，和学校师生，没人不觉得惊讶。

“哇，让你教中生，你都还不满意啊？还要教人家家长？”

“老师本来就是教学生的啊。把老师教会了，他们的学生不就会了吗？”

看懂了他们在想什么的来，上冒包，明明他提意见是为了救人。他们怎么这么想他啊？

其他人呢，亲看到黎燕燕在一开始的时候，给红果儿递了词儿，倒也都没想太多。

“既然主要是秩序问题，我们又急着教会那么多学生，其实可以请书记联系武警门，让他们警帮助维持秩序。”

“你们说，该怎么办？”她摊手问小老师们。

只是，演讲稿可以在一开始就由大人为她准备好，讲话时的风姿、声调、气场，却是通过长期培训，也不一定能达到她现在的程度的。

后来，还是红果儿去请校长，把学生们遣回各自教室，并说明，稍后会由小老师们一个班级一个班级地行指导教学，这才暂时控制住了局面。

“让他们家长也来学习！”

记者们接耳，都在议论这。无不慨，上面会推这个女孩来当典型，确实是因为人家有过人之。

就在红果儿听不下去，打算照黎燕燕的主意来时，一直在沉思的来忽然发言：“既然都想到要教家长了，为啥你们没想过教老师呢？”

就连之前一直看不上红果儿的校长，也收起了中的轻视之意。

红果儿讲的那些话，就不像是一个孩能讲得来的。

由于之前完全没有在大型集会上讲课的经验，这一所学校的学生们，到了后面分发小球藻母，以及学习实的分，场上的秩序就开始有些混了。

小老师们自己先闹腾起来。